Die kinderopvoeding van kinders begin op 'n vroeë ouderdom, in die gesin, wanneer die kind elementêre idees oor werk as 'n vorm van aktiwiteit ontwikkel. Werk was nog altyd een van die vernaamste middele in die vorming van persoonlikheid . Daarom word daar spesiale aandag aan die onderwys van skoolkinders gegee.
Take van arbeid onderwys
Die hooftake van opvoeding van kinders in opvoedkundige instellings (skole) is:
- die vorming in kinders van 'n positiewe houding teenoor die arbeidsproses, wat een van die hoogste lewenswaardes is;
- ontwikkeling van kognitiewe belangstelling in die verkryging van kennis, aspirasie om dit toe te pas in praktiese aktiwiteite;
- die opvoeding van 'n kind se hoë morele en sielkundige eienskappe, ywer, verantwoordelikheid en 'n gevoel van plig .
Soorte werk
Die opvoedkundige opleiding van junior skoolkinders het sy eie eienaardighede en metodes, wat bepaal word deur ekonomiese en ekonomiese sowel as produksievermoëns van die distrik en 'n enkele skool. Oor die algemeen word opvoedkundige werk gewoonlik verdeel in:
- geestelike;
- fisiese.
Soos bekend, vereis die geestelike vorm van arbeid meer gewillige pogings, deursettingsvermoë en geduld. Daarom moet die kind gewoond raak aan die daaglikse verstandelike werk.
Benewens die verstandelike werk, bied die skoolkurrikulum ook fisiese arbeid, wat tydens die lesse van arbeidsopleiding uitgevoer word. So, fisiese arbeid dra by tot die skep van toestande vir die manifestasie van die morele eienskappe van kinders, vorm 'n gevoel van kollektivisme, wedersydse hulp en respek vir die resultate van hul eweknieë.
Dit is dus moontlik om sogenaamde sosiaal nuttige werk uit te spreek. Die eienaardigheid daarvan is dat dit in die eerste plek georganiseer word in die belang van alle lede van die kollektiewe. 'N Mens moet egter nie die belange van 'n individuele kind vergeet nie.