Alle ouers moet vroeër of later die gebrek aan motivering vir die kind hê om te studeer. Sommige kinders is baie konsekwent in hul onwilligheid om te leer en nalatige studente van die eerste tot die elfde graad te bly, ander het soms af en toe tye van lesse. Maar selfs die ouers van die mees ywerige studente is nie immuun van die feit dat hulle kind eendag nie lae punte of opmerkings van onderwysers in die dagboek sal bring nie, of eenvoudig nie sal weier om skool toe te gaan nie.
Hoekom wil die kind nie leer nie?
Die vermindering van die motivering van kinders om te studeer, kan om verskeie redes voorkom:
- Gesondheidstoestand. Eerstens, as jou kind glad nie wil studeer nie, maak seker dat hy gesond is. Miskien, as gevolg van vaskulêre probleme, seer sy kop tydens oomblikke van geestelike stres; of om te konsentreer, gee nie 'n allergie vir sommige potplante wat in die klaskamer geleë is nie. Die siektes kan baie anders wees, hulle kan dikwels tydens die lesse vererger word, en by die huis kan die kind beter voel en bloot sy ongesteldheid vergeet. Daarbenewens is nie alle onderwysers so aandagtig om vinnig die agteruitgang van die student se toestand te sien nie. Daarom, totdat jy jou kind daaroor vra, sal jy niks weet nie en daarom sal jy dit nie betyds na die dokter neem nie.
- Sielkundige probleme, komplekse. Ongelukkig veroorsaak die meeste ouers self die voorkoms van sulke probleme in die kind. 'N gewelddadige negatiewe reaksie op 'n slegte evaluering, vergelyking is nie ten gunste van die kind met ouer broers of susters, of erger nie, met klasmaats of vriende se vriende, ens. - al hierdie dinge kan vir 'n lang tyd 'n wond op die kwesbare kind se psige veroorsaak. Wanneer ons ontevredenheid met die kind se "mislukkings" op skool toon, verander dit in 'n boodskap: "Daar is iets fout met jou, jy hou nie van ons nie, jy is minderwaardig." Ouers behoort altyd, in enige situasie, 'n bondgenoot en vriendin vir hul kind te wees. Natuurlik hoef jy nie pret te hê oor toetswerk of 'n ongeleerde gedig nie, maar dit is nie die moeite werd om te dramatiseer nie, maar dit is die moeite werd om die oorsake van die probleme saam met die kind te verstaan en probeer om te help. Die moeilike interaksie tussen die kind en die onderwyser en die probleme van aanpassing in die skoolspan kan ook leer beïnvloed. Al hierdie aspekte moet ouers met groot aandag behandel word.
- Individuele eienskappe, vermoëns vir sekere vakke. 'N Mens moet nie die gebrek aan motivering vir leer in die algemeen en die gebrek aan belangstelling in individuele vakke verwar nie. As jou kind byvoorbeeld 'n humanitêre ingesteldheid het, en 'n wiskunde-onderwyser stel hoë vereistes aan alle studente, moenie die hoogste punte op hierdie onderwerp verwag nie, en in die ergste geval, moenie verbaas wees as jou seun wiskunde begin slaan nie. In sulke gevalle, as 'n vertroulike gesprek met die kind en 'n gesprek met die onderwyser nie help om die situasie te versag nie, sal 'n moontlike uittrede die oordrag van die kind skool toe wees met 'n vooroordeel.
Motivering vir leer in kinders van verskillende ouderdomme is natuurlik anders. Die vorming van opvoedkundige motivering van laerskoolkinders word as 'n reël in die voorskoolse ouderdom gelê en het 'n speelgrondslag. Hier hang baie van die onderwyser in die kleuter en op die eerste onderwyser. Vir professionele persone is dit 'n aparte onderwerp wat baie aandag vereis. Op die tema van die motivering van opvoedkundige aktiwiteite van junior-, middel- en seniorskoolkinders word wetenskaplike navorsing uitgevoer, spesiale programme word voorberei. Ouers moet egter hierdie saak ewe ernstig opneem en weet watter eienskappe tipies is vir motivering om vir eerstegraders te studeer.
Kenmerke van motivering van jonger skoolkinders
- die eerste grader is nog nie bewus van werklike, "volwasse" redes waarom hy moet studeer nie; Die vooruitsig om 'n gesogte universiteit te betree, om 'n goeie werk te vind (wat 'n effektiewe motief vir ouer studente is) is te veraf en onbegryplik dat hy 'n ware impuls kan wees om kennis te bemeester;
- studente in die laer grade het steeds 'n sterk motivering om te speel, dws hulle beskou die leerproses as 'n interessante aktiwiteit, 'n geleentheid om met mekaar te kommunikeer, en nie as 'n middel om enige doelwitte te bereik nie;
- spelmotivering ontwikkel oor tyd en groei in 'n sosiale, kollektiewe, motivering vir samewerking;
- die junior skoolseun aanvaar steeds die doelwitte en take van volwassenes vir sy eie; maar baie gou sal die oomblik kom wanneer hy sy eie doelwitte en doelwitte begin stel en formuleer.
- 'n sterk motief in die junior skool ouderdom is om aanmoediging vir goeie vordering te ontvang. Hierdie motief word versterk deur die beskikbaarheid van 'n stelsel van grade in die skool.
Hoe om die motivering vir leer te verhoog?
Om die opvoedkundige motivering van skoolkinders te verhoog, is 'n gesamentlike taak van onderwysers en ouers. Nodeloos om te sê, ideaal, moet hulle saamwerk en konsentreer in hierdie rigting. Opvoeders het hul eie, hoogs professionele maniere om die motivering van kinders te verhoog. Ons, die ouers, moet 'n idee hê van hoe ons die kind se motivering vir leer binne die gesin kan verhoog. Wat kan gedoen word om dit te doen?
- vind die regte balans van goedkeuring en beheer: laat die kind weet dat jy altyd van hom hou, met enige ramings, maar terselfdertyd wil jy hê dat jy by hom moet wees as om trots te wees;
- ondersteun met voldoende onafhanklikheid: help, maar doen nie daarvoor nie, luister en korrek kritiseer, vestig 'n vertrouende verhouding;
- sê nee vir die metode van die wortel en die stok: aanmoediging in die vorm van lekkers of veldtogte in die sirkus vir goeie grade is slegs moontlik op die jongste ouderdom en slegs af en toe, aangesien dit slegs 'n eksterne motivering is wat nie interne stimulus vorm nie; en binnelandse strawwe vir swak prestasie is oor die algemeen onaanvaarbaar, aangesien hulle die strewe na leer heeltemal ontmoedig;
- belangstel nie in die assessering van die kind nie, maar in die onderwerpe en inhoud van die lesse: om jou belangstelling te toon in wat in die klas gebeur, vorm jy belangstelling in hierdie en die kind; vertel dit aan jou, hy sal die materiaal onthou en sal verstaan dat die proses belangriker is as die resultaat ten alle koste;
- Moenie verberg nie en moenie jou eie foute ontken nie: dit is verkeerd dat almal verkeerd gaan en die kind moet nie dink dat sy ouers ideaal is nie - dan sal hy nie sy foute dramatiseer nie, maar met jou hulp sal hy hulle regstel;
- stel die regime en volg die dissipline: as 'n kind elke dag op dieselfde tyd lesse doen, sal dit uiteindelik 'n gewoonte word en sal dit ophou om 'n probleem te wees en onderwerp aan kontroversie;
- vind saam met die kind wat hy buite skool sal belangstel: emosionele bevrediging van sy gunsteling strewe gee krag om sy akademiese pligte te vervul.
Hierdie is slegs 'n paar algemene wenke wat u kan gebruik. Elke kind is anders, en wie, maar die ouers, sal die sleutel vind om sy vermoëns en potensiaal te ontdek? Ons wens u 'n maklike oplossing vir hierdie taak, vertroulike, vriendelike verhoudings met die kind en sukses in studeer en in alle opsigte!