Onder sosiale onderwys word dit beskou as die insulcation van 'n aantal kennis en vaardighede (morele, sosiale, geestelike, geestelike) aan 'n individu wat hom sal help om in die samelewing aan te pas. Die gekombineerde gebruik van alle beginsels van sosiale onderwys dra by tot die harmonieuse vorming van die individu . Vervolgens sal ons die essensie, basiese beginsels en metodes van sosiale opvoeding van die mens oorweeg.
Kenmerke van die beginsels van sosiale onderwys
In verskillende literêre bronne dui verskillende beginsels van sosiale onderwys aan. Hier word die meeste voorkom:
- die beginsel van sentraliteit bestaan uit die oriëntering van opvoedkundige werk oor die vermoë om korrek in 'n span op te tree;
- Die beginsel van die kollektiewe aard van sosiale onderwys is dat die kollektiewe opvoedkundige funksie verrig, die persoon 'n goeie lewenservaring gee en hom leer om in verskillende lewensituasies korrek op te tree.
- die beginsel van natuurlike toepaslikheid maak dit moontlik om 'n persoon se verband met die natuur te evalueer, die afhanklikheid van die gedragsmodel op die ouderdom en geslag van 'n bepaalde individu;
- die beginsel van kulturele toepaslikheid impliseer die oriëntering van die individu op nasionale en etniese waardes;
- Onder die beginsel van komplementariteit word verstaan as die geïntegreerde gebruik van al hierdie beginsels.
Metodes van sosiale onderwys
Daar is 'n groot aantal metodes wat volgens hul oriëntering geklassifiseer word (impak op gevoelens, emosies, aspirasies). Wanneer die metodes van sosiale opvoeding geklassifiseer word, moet die verhouding tussen die opvoeder en die persoon wat opgevoed word, die invloed van die omgewing op die persoon in ag neem.
Die toepassing van maatskaplike onderrigmetodes is bedoel om twee hoofdoelwitte te bereik:
- Skepping in die kind van sekere morele houdings, idees, idees en konsepte oor sosiale verhoudings.
- Vorming van kinders se gewoontes, wat sy gedrag in die samelewing in die toekoms sal bepaal.