Die eerste "1 September" van jou kind is die dag waarop hy 'n nuwe, onontginde kennis en nuwe plig betree, 'n dag van kennis met onderwysers en eweknieë. Die hart stop angstig in die bors, nie net van die skoolseun nie, maar ook van sy ouers. Hulle wil dus hê hul kind moet selfvertroue langs die skoolkorridors loop, sukses behaal in opleiding en in kommunikasie met klasmaats, goedkeuring van onderwysers oproep, en net die leerproses by die skool geniet.
In die eerste klas neem kinders tussen die ouderdomme van 6-7 jaar. Daar word geglo dat die kind se gereedheid vir skool op hierdie ouderdom, indien nie ten volle gevorm, naby aan die ideaal is nie. Nietemin het baie kinders wat die nodige ouderdom bereik het en die nodige vaardighede vir die skool in die praktyk ervaar, probleme tydens hul studies. Hul sielkundige gereedheid vir skoolopleiding is onvoldoende, daarom weeg die werklikheid in die vorm van "skool alledaagse lewe" sulke kinders.
Die konsep van sielkundige gereedheid vir skool
Sosio-sielkundige gereedheid vir skool is 'n stel van geestelike eienskappe wat die kind suksesvol met die skool moet begin.
Sielkundiges wat 'n opname van voorskoolse kinders gedoen het, let op die verskil in die persepsie van die feit dat die komende skool by kinders, gereed en nie gereed vir skool sielkundig nie.
Daardie kinders, wat reeds die vorming van sielkundige gereedheid vir skool voltooi het, het meestal beweer dat hulle deur die feit van hul studies aangetrokke was. In mindere mate is hulle aangetrek deur die vooruitsig om hul posisie in die samelewing te verander, met spesiale eienskappe van die skoolseun (aktetas, notaboek, potloodsak), die vind van nuwe vriende.
Maar die kinders, wat nie sielkundig gereed was nie, het vir hulself 'n iriserende prentjie van die toekoms getrek. Hulle is aangetrokke, in die eerste plek deur die geleentheid om op een of ander manier hul lewens te verander. Hulle het verwag dat hulle beslis uitstekende grade sal hê, 'n vol klas vriende, 'n jong en pragtige onderwyser. Natuurlik is sulke verwagtinge in die eerste paar weke van skoolonderwys gedoem tot mislukking. As gevolg daarvan het skooldae vir sulke kinders in roetine en in die konstante verwagting van die naweek gewerk.
Komponente van sielkundige gereedheid vir skool
Kom ons noem die kriteria van sielkundige gereedheid vir skool. Dit sluit in gereedheid:
- motivering;
- geestelike (kognitiewe);
- vast;
- kommunikatiewe.
Eerstens moet die kind sulke motiewe hê om skool toe te gaan, as 'n begeerte om te leer en 'n begeerte om 'n skoolseun te word, naamlik om 'n nuwe sosiale posisie aan te gaan. Houding teenoor die skool moet positief wees, maar realisties wees.
Tweedens, moet die kind genoeg denke, geheue en ander kognitiewe prosesse ontwikkel het. Ouers moet die kind hanteer om aan hom die nodige kennis en vaardighede vir die skool te gee (ten minste 10 tellings, lettergrepe).
Derdens moet die kind sy gedrag vrywillig bewustelik beheer om die doelwitte in die skool te bereik. Na alles, op skool moet hy na die onderwyser in die klas luister, huiswerk doen, volgens die reël en patroon werk en dissipline waarneem.
Vierde, die kind moet verhoudings met eenjaarstudente kan vestig, saamwerk aan groepopdragte, erken die gesag van die onderwyser.
Dit is die algemene struktuur van sielkundige gereedheid vir skool. Tydige bepaling van sielkundige voorbereiding vir die kind se skool is die onmiddellike taak van die voorskoolse ouers. As die tyd om na die eerste klas te gaan nader, en jou seun of dogter na jou mening nog nie heeltemal gereed is vir dit sielkundig nie, kan jy die kind self help of hulp van 'n sielkunde-onderwyser soek.
Tot op datum bied spesialiste spesiaal ontwerpte programme van sielkundige gereedheid vir skool aan. In die proses om hul klasse by te woon, moet kinders:
- leer om die opvoedkundige taak te verstaan, te neem;
- grafiese en wiskundige vaardighede te ontwikkel;
- verbeter die vermoë om konsepte te veralgemeen, klassifiseer en te vorm;
- ontwikkel figuurlike denke en verbale meganiese geheue;
- werk op die vermoë om aktiwiteite in ooreenstemming met bepaalde standaarde willekeurig te reguleer.