'N Honderd jaar gelede het onderwysers aandag gegee aan die reëlmatigheid - as die kind nie gereed is vir opleiding nie, is daar nie nodig om sukses op hierdie gebied te verwag nie. Baie water het sedertdien gevloei en gedurende hierdie tyd het baie skrywer se tegnieke verskyn, wat die gereedheid van kinders om by die skool te leer, kan diagnoseer.
Elke jaar word alle soorte toetse en metodes verbeter en aan die begin van 2014 het al die kleuter of DOW van Rusland na 'n enkele federale onderwysstandaard of GEF, wat gebruik word om 'n kind se gereedheid vir die skool te diagnoseer, verhuis.
Dit sluit nie een in nie, maar 'n kombinasie van verskeie maniere om te bepaal of 'n eerstejaarstudent vrugbaar kan leer of vertraag moet word om by 'n opvoedkundige instelling aan te sluit.
Waaraan gee jy aandag tydens toetsing?
Eerstens moet ons verstaan wat die diagnose is van die gereedheid van toekomstige eerste-skrapers om by die skool te studeer. Dit bestaan uit drie komponente, wat elkeen die uitslag grootliks beïnvloed.
- Die fisiese gereedheid van die baba na die skool is in sy algemene gesondheidstoestand, op grond van 'n mediese verslag. As die kind verswak word, word dit immers dikwels koud, dan is dit vir hom 'n jaar nodig voordat hy die eerste klas betree om hard te werk om immuniteit op te lei.
- Intellektuele voorbereiding van die kind vir skoollewe is 'n kollektiewe konsep. Dit is nie soseer die vlak van die sogenaamde IK wat belangrik is nie, aangesien die kind se vermoë om nuwe materiaal te sien, 'n toespraak te lewer, goeie geheue , beide ouditief en visueel, oplettend is.
- Diagnose van 'n kind se sielkundige of persoonlike gereedheid vir die skool is om te verstaan of hy enigsins begeer om nuwe inligting te ontvang en 'n opvoedkundige instelling by te woon, of hy gereed is vir kommunikasie in 'n nuwe kollektiewe, dit wil sê of die kind 'n gemotiveerde opleiding het.
'N Kind wat voorberei om skool toe te gaan, moet reeds basiese kennis hê, die eenvoudigste, volgens volwassenes, konsepte, maar baie belangrik vir kinders van hierdie ouderdom. Hierdie kennis van die dae van die week , hul eie en hul ouers, die vermoë om logies te dink en die antwoord op die vraag te vind.
Die sielkundige, saam met die opvoeders, een jaar voor die eerste graad, doen 'n proeftoets, wat die definisie insluit:
- vlak van ontwikkeling van spraak (woordeskat, samehangende spraak, gevorderde gehoor);
- geheue (korttermyn ouditief sowel as semanties);
- motivering vir leer (waarvoor die kind na skool wil gaan, wat hy daarvan verwag);
- gekoördineerde handbeweging (alle soorte toetse vir die kopiëring van 'n groep punte, tekening, tekening voorwerpe en letters);
- logiese en verbale denke (die vermoë om oorsaaklike verhoudings te vind, die vermoë om te analiseer en te redeneer).
Opsomming, onderwysers en sielkundiges daarop let dat dit nie ooreenstem met die gereedheid van die kind vir skool nie - slegte toespraak, onleesbaarheid om te leer, gebrek aan assiduity, ensovoorts. Op die nodige aspekte in die laaste jaar in die kleuterskool behoort groter aandag te gee en in Mei om weer toetse te doen om die dinamika van veranderinge te leer.