Standaard of passiewe model van opleiding is lank reeds in opvoedkundige instellings gebruik. Die breedste voorbeeld van hierdie tegniek is 'n lesing. En hoewel hierdie onderrigmetode een van die algemeenste is en bly, word interaktiewe opleiding geleidelik meer relevant.
Wat is interaktiewe leer?
Onderwysmetodes in voorskoolse instellings, skole, universiteite word verdeel in twee groot groepe - passief en aktief. 'N Passiewe model behels die oordrag van kennis van die onderwyser na die student deur middel van 'n lesing en studie van die materiaal in die handboek. Kennis toets word uitgevoer deur ondervraging, toetsing, beheer en ander verifikasiewerke. Die belangrikste nadele van die passiewe metode is:
- swak terugvoer van studente;
- 'n lae mate van personalisering - studente word nie deur individue, maar deur 'n groep waargeneem nie;
- Gebrek aan kreatiewe take wat meer komplekse evaluering vereis.
Aktiewe onderrigmetodes stimuleer kognitiewe aktiwiteit en kreatiewe vermoëns van studente. Die student is in hierdie geval 'n aktiewe deelnemer aan die leerproses, maar hy werk meestal net met die onderwyser. Aktiewe metodes is baie belangrik vir die ontwikkeling van onafhanklikheid, selfonderrig, maar hulle leer prakties nie om in 'n groep te werk nie.
Interaktiewe opleiding is een van die variëteite van 'n aktiewe onderrigmetode. Interaksie met interaktiewe leer word nie net tussen die onderwyser en die student uitgevoer nie. In hierdie geval kontak en studeer alle leerlinge (of in groepe) saam. Interaktiewe metodes van leer is altyd interaksie, samewerking, soek, dialoog, die spel tussen mense of mense en die inligtingsomgewing. Deur aktiewe en interaktiewe onderrigmetodes by die lesse te gebruik, verhoog die onderwyser die hoeveelheid materiaal wat die studente geleer het tot 90 persent.
Interaktiewe leergereedskap
Die gebruik van interaktiewe onderrigmetodes het begin met gewone visuele hulpmiddels, plakkate, kaarte, modelle, ens. Vandag sluit moderne tegnologieë van interaktiewe leer die nuutste toerusting in:
- interaktiewe witborde ;
- tablette;
- rekenaar simulators;
- virtuele modelle;
- plasma panele;
- projektors ;
- skootrekenaars, ens.
Interaktiwiteit in onderrig help om die volgende take op te los:
- aanbieding presentasie van die materiaal na interaktiewe interaksie met die insluiting van motiliteit;
- spaar tyd deur nie diagramme, formules en diagramme op die bord te teken nie;
- Verhoog die doeltreffendheid van die indiening van die studiemateriaal, want interaktiewe leerinstrumente behels verskeie sensoriese stelsels van die student;
- gemak van organisasie van groepwerk of speletjies, volle betrokkenheid van die gehoor;
- 'n dieper kontak tussen leerlinge en die onderwyser vestig, die klimaat binne die span verbeter.
Interaktiewe leermetodes
Interaktiewe onderrigmetodes - speletjies, besprekings, opvoering, opleiding, opleiding, ens. - vereis dat die onderwyser spesiale tegnieke gebruik. Daar is baie van hierdie tegnieke, en verskillende metodes word dikwels gebruik in verskillende stadiums van die sessie:
- Vir insluiting in die proses gebruik hulle "dinkskrums", bespreek en speel die situasie uit;
- gebruik hoofsaaklik lesings, aktiewe lees, besprekings, gevorderde lesings, sakespele;
- vir die ontvangs van 'n terugvoer soos ontvangs as 'die onvoltooide aanbod', 'n opstel, 'n sprokie, 'n mini-samestelling is nodig.
Sielkundige en pedagogiese toestande van interaktiewe leer
Die taak van die onderwysinrigting vir suksesvolle leer is om voorwaardes te voorsien vir die individu om maksimum sukses te behaal. Sielkundige en pedagogiese toestande vir die implementering van interaktiewe leer sluit in:
- gereedheid van leerlinge vir hierdie tipe opleiding, beskikbaarheid van nodige kennis en vaardighede;
- gunstige sielkundige klimaat in die klaskamer, die begeerte om mekaar te help;
- bevordering van inisiatief;
- individuele benadering tot elke student;
- beskikbaarheid van alle nodige opleidingsgeriewe.
Klassifikasie van interaktiewe onderrigmetodes
Interaktiewe onderrig tegnologie is verdeel in individuele en groep. Individue sluit in opleiding en uitvoering van praktiese take. Groep interaktiewe metodes word in 3 subgroepe verdeel:
- debatteerbare besprekings, debatte, dinkskrums, gevallestudies, situasie-ontleding, projekontwikkeling;
- spel - besigheid, storie-rol, didaktiese en ander speletjies, onderhoude, speel situasies, opvoering;
- Opleidingsmetodes - psigotiese speletjies, allerhande opleidings.
Interaktiewe vorme en onderrigmetodes
Om interaktiewe vorms van opleiding vir die aflewering van klasse te kies, moet die onderwyser die ooreenstemming van die metode in ag neem:
- tema, doelwitte en doelwitte van opleiding;
- eienaardighede van die groep, ouderdom en intellektuele vermoëns van die luisteraars;
- tydsraamwerk vir die les;
- ondervinding van die onderwyser;
- die logika van die leerproses.
Interaktiewe onderrig in die kleuterskool
Interaktiewe tegnologieë en metodes van onderrig in voorskoolse instellings word hoofsaaklik in speletjies gebruik. Die spel vir die kleuter is die hoofaktiwiteit en daardeur kan die kind alles geleer word wat op sy ouderdom nodig is. Die geskikste vir die kleuterskool is storie-rolspeletjies, waartydens kinders aktief interaksie en effektief leer, want Die ervarings ervaar word meer lewendig onthou.
Interaktiewe onderrigmetodes in die skool
Op skool bied interaktiewe opleiding die gebruik van amper die hele reeks tegnieke. Interaktiewe onderrigmetodes in 'n laerskool is:
- storie-rol- en nabootsingspeletjies;
- stellasies;
- spel in die vereniging, ens.
Byvoorbeeld, vir leerlinge van primêre klasse is die spel geskik, waarvan die betekenis is om iets aan 'n buurman by die lessenaar te leer. Onderrig van 'n klasmaat, die kind leer visuele hulpmiddels gebruik en verduidelik, en leer ook die materiaal veel dieper.
In die middel- en hoërskole sluit interaktiewe onderrigmetodes tegnologie in wat daarop gemik is om denke en intellektuele ontwikkeling te ontwikkel (projekaktiwiteite, dinkskrums , debat), interaksie met die samelewing (staging, speel situasies). Byvoorbeeld, met hoërskoolstudente kan jy al in die rolspeletjie "Akwarium" speel, waarvan die kern van die groep 'n moeilike situasie is, en die res analiseer dit van buite. Die doel van die spel is om gesamentlik die situasie vanuit alle standpunte te oorweeg, algoritmes vir sy oplossing te ontwikkel en die beste een te kies.