Die ontwikkeling van die kreatiewe vermoëns van die individu in skole word baie min aandag gegee. Die algemene onderwysprogram maak voorsiening vir die ontwikkeling van die skeppende vermoëns van junior skoolkinders, maar reeds in hoërskoolvakke wat verband hou met kuns is feitlik afwesig. As jy wil, kan kinders in kreatiewe aktiwiteite betrokke raak, verskillende groepe en afdelings besoek. Maar dit blyk uit die begeerte om bykomende klasse by te woon, ontstaan selde as die ouers nie aktief deelneem aan die ontwikkeling van die kind nie.
Openbaarmaking van die kreatiewe vermoëns van skoolkinders
As die kind se kreatiewe ontwikkeling vanaf die kinderjare nie genoeg aandag geniet het nie, sal dit 'n bietjie moeiliker wees om sy vermoëns op 'n ouer ouderdom te openbaar. Dit is te danke aan die feit dat jong kinders geen negatiewe ervaring van selfuitdrukking het nie, en hulle is nie bang om hul vermoëns te toon nie. Net op 'n jong ouderdom begin kinders net om die wêreld te leer, en hul optrede word nie beperk deur patrone en stereotipes wat met die verkryging van ondervinding voorkom nie. Wat sou belangstelling in kreatiwiteit veroorsaak en openbaar die vermoë van die student moet hom vir 'n rukkie volle vryheid van aksie tydens vrye tyd gegee word, en let op watter aktiwiteite hy sy tyd bestee. Die probleem wat die meeste ouers in die gesig staar, is die gebrek aan begeerte vir kinders om enigiets in hul vrye tyd te doen. Die meeste kinders verkies om televisie te kyk of rekenaarspeletjies te speel. Maar hierdie probleem is ook oortuigbaar. Natuurlik, aangesien dit gaan oor kreatiwiteit, moet die benadering gepas wees. Vra byvoorbeeld die kind om 'n plot van 'n rekenaarspeletjie of 'n spotprent te maak. Terselfdertyd verminder die tyd om TV te kyk. Motiveer die beperking, dink aan 'n rede wat nie die kind sal laat protesteer teen die ouers nie. Verduidelik byvoorbeeld dat die TV nie meer as twee ure gekyk kan word om die visie te beskadig nie. Maak seker dat jy 'n opwindende les vir die kind oprig, wat vergoed vir die beperking.
Dwang om in kreatiwiteit betrokke te raak, sal geen resultate gee nie, behalwe vir die onenigheid in die verhouding. Daarom moet ouers belangstel in die kind. Op 'n jonger ouderdom hou kinders daarvan om hul ouers te kopieer, wat vir die regte doeleindes gebruik kan word. Die situasie is ingewikkelder in die oorgangsouderdom, wanneer kinders gretig is vir 'n eweknie-samelewing, wegbeweeg van hul ouers. Maar dit kan ook as 'n troefkaart gebruik word - om sulke kringe of kursusse te vind wat die eendersdenkende kinders besoek.
Ontwikkeling van kreatiewe vaardighede in die skool
Die ontwikkeling van die kreatiewe vermoëns van junior skoolkinders is belangrik vir die daaropvolgende selfverwesenliking van kinders. In skole word vakke verskaf, waarvan die doel is om die kind vir verskillende soorte kreatiwiteit bekend te stel. Ouers moet sien watter voorwerp kinders se belangstelling veroorsaak. Die ontwikkeling van artistieke kreatiewe vermoëns van junior skoolkinders vind plaas in die tekenklas. Die musikale vermoëns van kinders manifesteer in musiek- en sanglesse, en die lesse van werk stel die kinders voor op die tipes dekoratiewe en toegepaste kuns. Maar die skoolprogram bied nie 'n grondige studie van die vakke van die kunste nie, so as die kind belangstel in 'n soort aktiwiteit, sal addisionele lesse by die huis, in 'n sirkel of op kursusse nodig wees. Die kreatiewe vermoëns van junior skoolkinders ontwikkel vinnig en maklik as ouers en onderwysers belangstelling behou en vaardig in ontwikkeling help.
Hoe om die kreatiewe vermoëns van junior skoolkinders te ontwikkel?
Die ontwikkeling van die kreatiewe vermoëns van kinders moet begin verrig word in die voorskoolse ouderdom. As 'n reël, op skool word dit nie behoorlike aandag gegee nie, en as die kind nie aanvanklik verloof was nie, is dit in die toekoms moeilik om 'n benadering te vind en die student belangstelling te gee. Om die kreatiewe vermoëns van kinders wat reeds op skool studeer te ontwikkel, is dit belangrik om die behoeftes van hierdie ouderdom te verstaan. Eerstens is dit 'n begeerte om die lof van ouers, of 'n gunsteling onderwyser, te verdien. Hierdie begeerte kan gebruik word as 'n motivering vir kreatiewe aktiwiteit. Maar die keuse van die aktiwiteit self sal afhang van die kind se belange en individuele eienskappe.
Teateraktiwiteite ontwikkel literêre kreatiewe vermoëns van jonger skoolkinders, help om meer selfversekerd te voel in kommunikasie met eweknieë. Jy kan kunsvaardighede in die beeldende kunste skool ontwikkel. Jy kan begin om te leer hoe om te teken
Verskillende ouderdomseienskappe stel 'n ander benadering tot die ontwikkeling van kreatiewe vermoëns voor. Belangstelling in kreatiwiteit by jong kinders word veroorsaak deur speletjies, in adolessente - met die hulp van behoorlike motivering. Maar die belangrikste ding is dat jy op enige tyd jou kreatiewe vermoëns kan ontwikkel, en dit sal die persoon helderder en sterker maak, en die innerlike wêreld is ryker.