Dink en verstand in die sielkunde is terme wat baie naby aan mekaar lê, en weerspieël die verskillende kante van een algemene konsep. Intellekt is 'n persoon se vermoë om denke te besef. En denke is die proses van persepsie, reaksie en begrip. En tog is daar 'n verskil: denke is eie aan elke mens, maar intellek is nie.
Dink aan mens en verstand
Tot op datum is daar geen enkele definisie van die woord intelligensie nie, en elke spesialis is geneig om dit met enige verskil te beskryf. Die gewildste definisie van intelligensie is die vermoë om geestelike take op te los.
In die gewilde beroemde "kubieke" model van D. Guildford word intelligensie deur drie kategorieë beskryf:
- inhoud - waaroor ons dink;
- bedrywighede - soos ons daaraan dink;
- resultate - wat ons kry as gevolg van geestelike aktiwiteit.
Hieruit sien ons dat die verhouding van denke en intelligensie baie naby is, die intellek is gebou op die persoon se vermoë om te dink. En as produktiewe denke resultate lewer, kan mens van intelligensie praat.
Wat bepaal die ontwikkeling van intelligensie?
As ons nie gevalle oorweeg as die versteuring van denke en intellek 'n gevolg van trauma of siekte is nie, ontwikkel die persoon in normale omstandighede die intellek vanaf die kind se ouderdom. Die spoed van sy ontwikkeling hang af van die inherente faktore, opvoeding en die omgewing waarin dit groei.
Die konsep van "aangebore faktore" sluit in oorerwing, die lewenswyse van die moeder tydens swangerskap (slegte gewoontes, stres, antibiotika, ens.). Dit bepaal egter slegs die aanvanklike potensiaal, en sy verdere pad bepaal die mate waartoe die basiese beginsels van die intellek daarin ontwikkel word. 'N Kinderlees, inligting ontleding, kommunikasie met ontwikkelde kinders, kan meer intellek ontwikkel as diegene wat in 'n ongunstige omgewing grootword.